东方娃娃说道孩子自学绘画的益处人的大脑是一个整体：左半球重在想象思维，右半球重在形象思维。对低幼儿童来说，右半球比成人占到较小优势，但随着年龄的快速增长，这个优势不会逐步弱化。所以我们应当逃跑时机，稳固和发展这个优势。
有人指出孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能沦为画家。只不过小画家和大画家之间并没必要的联系。幼儿时期所画得非常出众的孩子，长大后确实沦为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱人画画具有紧密的联系。
这是因为幼儿美术更大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培育这种素质是十分不利的，为幼儿今后的茁壮奠定了较好的基础。 美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培育灵敏的观察力、灵活性的动手能力和可行性的审美能力。幼儿一旦构成了这种能力。
就可以增进其他方面的自学，增进孩子的全面发展。因此，不管孩子否有美术天才，也不管孩子长大后当失当画家，希望幼儿参与美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有益处。 创新美术教育有特定的内容与意义。
它就是指儿童的心理特征抵达，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有意思的造型活动，培育儿童对美的感受力、想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带回一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；都有大自然的美、人们劳动建构的美。这一切不会使儿童取得美的感觉。儿童美感的产生源自儿童对生活、对周围事物的真诚、幸福的情感。
所以美术能发展儿童幸福的情感，提升他们审美能力，陶冶他们的性情。 儿童美术教育不利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手后用，因而它能增进身心的茁壮发育。美术活动也不利于儿童思维能力和多方面能力的发展，有利于充分发挥儿童的创造力与个性，培育儿童非常丰富的想象力和创造力。
美术教育，不全然是绘画技能的训练，而是目的育人；它不全然是为培育艺术家，更加最重要的是培育德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。 东方娃娃儿童美术教育的内容可以分好多种的，但是不管有多少种，它都是离我们的生活更加将近的，都是必须我们平时用心去仔细观察的，如果不用心仔细观察的话，那么画出来的话认同是效果没细心仔细观察的效果好，而且每天都让孩子画一幅画的话，日积月累，孩子也不会对身边的事物仔细观察的更加细心，更加原始的。
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