如果你回答我小铭什么阶段 无以带上，我会毫不犹豫地告诉他你：4岁。为什么呢？不是说道２、3岁 无以带上了吗？过了3岁不应当好一些吗？ 是的，小铭年仅4岁时，我也是如释重负地这样指出。
不过，在没强力介入的情况下，我知道实在他有时候较为令人困惑。比如他有部分段时间在幼儿园总是不会引人，被老师指出不懂与小朋友友好相处；仍然有说脏话的毛病，情绪一上来，就不会大骂别人是笨蛋；若事情没按照他希望的顺序再次发生，他不会拒绝轻来……尽管我告诉这些都不是他身上的什么新闻，我也坚信慢慢地随着他年龄的快速增长，自我情绪控制能力的强化，这些问题都会恶化，但是当这个常常因为体重被误以为是一年级学生的孩子，被老师和他人谴责时，我还是实在面子有些挂不住，同时也担忧他不会因此产生心理阴影。
基于这两点考虑到，说实话，我有时候心情不好，不会对他嚎叫，甚至打一下屁股或手心——事后反省，只不过这显然不是教育，而是宣泄“现实与希望之间差异”的反感！ 既然如此，那么我想要我的决心应当是只想研究一下4岁孩子的心理特点，调整好自己的希望，协助自己和孩子安然童年这个劲敌的4岁。 如果有人问：幼儿 更有人的阶段是什么时候？专家一定毫不犹豫地说道：4岁。
但是对一般的大人而言，四岁宝宝毕竟 令其他们头痛了。与3岁或5岁的时候比起这下，四岁宝宝 不温顺；由于他们正处于所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。 四岁宝宝的确是精力充沛，但并不像大人指出那样是镇压意识反感，反而十分讨厌与人疏远地认识社交生活；只不过富裕刻薄、热情和独立国家的镇压意识而被人指出讨厌镇压。
四岁宝宝十分讨厌任何事都尝试，不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地嬉戏或用于。 例如经常看到他戴着花衣服仿效电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。
他们在这时期茁壮的脚步十分慢。如果他们稍作逗留，用严肃的眼光身旁着某件事时，一定会找到一些新奇的玩意儿，接着之后穷追不舍地提问：“这是什么？怎么会这样？为什么呢？妈妈。”对四岁宝宝来说，这世界上的事对他们而言依然多半是陌生的，为了想要理解，他们不会不厌其烦地去追究责任。对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常感吃不消。
四岁宝宝同时也有大方、真是且讨厌吹牛的一些特点。如果谈及他们有意思的话题，往往令其大人自叹弗如。总之，四岁宝宝已具备整个人格的缩影，日后不会很精妙地相继展现出出来。很快茁壮所造成的偏差和恐慌，广泛地经常出现在四岁宝宝身上，期望大人以尊重的心来面临这些问题，这阶段的幼儿，家庭教育必需注意下列几点： 1、不要斥忘 首先父母一定要拒绝接受幼儿这阶段的多话现象。
语言的繁盛必需经过“听得与说道”的阶段才能已完成，所以大人有误小孩奠定准确的说出典范，同时也要当幼儿心目中的听众。特别是在是不要诱导幼儿说出的性欲，父母对他们的话要回应担忧，请求多生产些无聊气氛；而例如“罗唆！”“大声！”等禁令小孩说出的态度是 不应当的。
如果家中有客人，大人耽心他们不会影响谈话时，可再行告诉他：“等一下再行听得你说道好不好？”让他教导等候的习惯。以上的众说纷纭并非要父母随时陪伴在孩子身旁，只要每天取出三四十分钟冷静地陪他就不够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面不应和说道：“原本这样呀！”并留意着他的眼睛，让他告诉你对他的话是有反应的。
这虽然只是非常简单的反应，但已令其孩子非常符合了。 此外，在母亲为晚餐辛苦时，由父亲交由陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有意思的见闻告诉他幼儿，更加能符合小孩的好奇心以促进父子(女)间的情感。
话再行多的4岁孩子，在外面就无法像在家里那么健谈了。 特别是在是面临陌生环境时，这种偏向就更为显著，这时候大人或许立刻自负地说道：“在家不是谈得很好吗？现在怎么做的？”这种现象，与其说是孩子本身不存在的语言问题，不如说是社会性的问题。
只要让他们习惯有所不同的人和环境，大自然就可以渐渐解决这种障碍了。 四岁宝宝和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就不会常常脱口而出，这时候大人不要过于在乎；若因社会化禁令他们说道粗话而干预他们的恋情，反而相等禁令了他们的生活。 当四岁宝宝 次说道粗话时，父母不妨对他说道：“这句话很差听得，不应当这么说道哦！”然后教导他准确的众说纷纭；如果以后再行听见他说道粗话就蓄意捏不吭声，让他以为这种话无法与大人交流，自然而然就不会改成了；如果大人因此大惊小怪反而不会导致反效果。总之，幼儿是大大在自学新词汇的，只要家人用于准确的语言方法，粗话的新鲜感很更容易就消失了，大人不必过于在乎。
2、正确对待孩子的自言自语 4岁左右的孩子往往不会自言自语，理解有关孩子心理发展科学知识的父母都告诉，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种长时间现象，这种现象又被称作“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个最重要阶段。平时我们用作交流的话被称作外部语言，而不佢的在头脑中借以思维的话则是内部语言。对于孩子来说，他们己不具备了一定的外部语言，但还没构成内部语言。这样当他们思考问题时，往往要利用外部动作或语言的协助。
自言自语是孩子从外部语言向内部语言过渡性的形式。孩子在游戏时，一旁做到动作，一旁说出，用语言补足行动，用语言指导行动。孩子自言自语时，往往不必须别人问，当他们想要出有办法时，还不会自言自语他讲出。
因此，当大人听见孩子自言自语时，大可不必担忧，也不要沮丧，更加不要制止孩子的自言自语。随着年龄的快速增长，孩子的自言自语现象将渐渐消失。
3、让孩子自小就拒绝接受音乐教育 让孩子自小就拒绝接受音乐教育，并非是让他们将来都沦为歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通过与音乐交朋友，需要幸福、身体健康地茁壮。音乐是一种美的事物， 合适孩子身心发展的特点，孩子需要在自学音乐中寻找体验，开发智力，陶冶情操，学会找到美、感觉美。在弹奏乐器时，必须孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，这就发展了孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。
通过持之以恒的锻炼，还可以培育孩子较好的非智力品质，自小竖立不怕困难的信心和勇气，培育其坚强的毅力，教导较好的自学习惯。提升艺术修养，并构成较好的性格。 对于3岁宝宝而言，音乐启蒙运动主要是获取较好的家庭音乐环境，让孩子在不知不觉中受到熏陶。如可以用丰富多彩的乐曲陪伴孩子的有所不同活动，轻松愉快的抒情乐曲预示孩子睡觉和用餐；节奏流畅的进行曲预示孩子游戏；典雅安静的摇篮曲预示孩子入眠。
此外，还可以给孩子获取一些非常简单的乐器，让他们在弹奏中感觉音乐美，还可常带上孩子去参与一些精彩开朗的演奏会或文艺晚会等。总之，通过各种方式让孩子生活在一个充满著音乐的环境之中，久而久之，孩子就不会和音乐交上朋友，并对音乐产生浓烈的兴趣。 4、培育孩子的耐性 孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的性刺激都会更有他的注意力，所以更容易构成兴趣转变得慢、耐性及坚决性差等习惯。
一个人要想要在事业上获得成功，不仅必须有聪明才智，还必须有持之以恒的毅力。因此培育孩子克服困难、坚决希望的精神是很最重要的。 培育孩子的坚决性，必须冷静地引领。
父母能用平易近人的语言把孩子的注意力更有到他所做到的事情上，防止集中注意力，使他坚决已完成所展开的活动。比如，孩子画画只所画了一半就想要离开了，父母不应警告孩子：“画完了你给我讲讲所画的是什么呀？”孩子一听得父母要看所画，就不会所画完了。
培育孩子的耐性要循序渐进。孩子有可能自学一会儿就烦躁不安了，这时不要强制孩子，而要用游戏的方法更有孩子，使他坚持下去。开始时可以较短一些，等孩子对自学有兴趣了再行渐渐延长时间。
对孩子的自学内容主要看孩子否感兴趣，父母不要把自己的意愿容忍给孩子。孩子感兴趣的活动更容易获得成功，顺利给孩子带给之后坚决的动力。这样的活动，孩子不会更加心态地坚决。
5、看图说出 看图说出能非常丰富孩子的科学知识，又能培育孩子的语言表达能力，是磨练孩子语言表达的好方法。当你想给孩子描写某一本书的内容时，更佳事前把它看一遍，熟知其中情节。
可以用语言更有孩子的的兴趣，如“你看，这儿有一本好书，你想要看吗？”或者让孩子自己找到它，这时你再行开始给他描写书中的故事。 父母描写故事时，语言尽可能形象、生动，可以必要特些动作，一次描写内容不要过于多，以免孩子丧失兴趣。同一个故事可给孩子反复谈许多遍，他们仍不会听得津津有味，边讲故事边让孩子翻页或者用手指图画，更加便于他解读故事内容。
渐渐地，孩子就能描写自己熟知的故事。 对于单张的图片，可以再行让孩子仔细观察，然后让孩子把所看见的画面用语言讲给你听得，这时孩子就必须运用他的观察力和语言表达能力了。父母可以采行发问方式：“这幅画上有些什么？”、“他们在腊些什么？”等，孩子描写内容不会激增。
孩子谈得很差时，不要训斥他。可以从易到无以，开始谈好一两句话就行了。
孩子若讲话不分先后顺序，或大大反复多余的话，如“然后、然后……”，或者一句说不完就缓着说道下一句，父母不应冷静些，给孩子做到准确的样板，让孩子仿效，警告孩子再行想好了再行谈。渐渐地，孩子不会就越谈越少。 6、游戏就是自学 许多父母指出，应向3岁开始让孩子教给尽量多的东西，游戏是浪费时间，因此尽可能传输孩子的游戏时间。从教育学看作，这毫无疑问是一种错误的了解。
事实上，游戏是孩子与外界交流的方法，游戏的过程，是孩子探寻和实验的过程，在游戏中，慢慢地理解及创建人与外界的关系。孩子游戏过程，就是他们的身体、社会性、智慧及创造力等方面的茁壮过程，因而，每个孩子都必须游戏，以增进各方面的身体健康发展。
佳宇和佳美在玩诊治的游戏，欠佳宇穿著白大褂，手拿听诊器，郑重其事他说道：“你得了发烧，比较严重，没关系，不吃点腹痛糖浆，过几天就不会好的。另外，你要留意睡觉，不要再行到外面乱跑。
”在游戏中，台词仅有由孩子自己编出来，他们的想象力、创造力是何其非常丰富。同时，游戏也可协助孩子发展其语言表达能力。因此，对孩子而言，游戏就是自学。
游戏是孩子茁壮过程不可缺少的部分，应当充份推崇游戏的价值。父母不应大力创造条件，让孩子多参与有意义的游戏活动。 7、引领孩子转入科学境界 四岁宝宝童的科学教育，并不在于教授科学原理，而是利用实际的生活经验，引领孩子创建仔细观察大自然、珍惜大自然、探寻大自然的正确态度，进而灵感其思维与解决问题的能力。孩子在此时，好奇心强劲，求知欲充沛，讨厌运动、游戏，准确科学的启蒙教育，不仅可以打开孩子的智力，培育孩子的观察力、想象力和创造力，还可以培育孩子较好的个性品质。
孩子对科学产生兴趣，往往出自于无意间的找到。父母在日常生活中的无意的决定与引领，可以唤起孩子探寻科学世界奥秘的兴趣，并协助孩子掌控基本的探寻科学的方法，不利于孩子逻辑思维能力的发展。 8、开始协助他们掌控分类和对应的概念 分类是按一定标准将物品展开分组归类，它是儿童掌控数、空间、规则等概念的基础。
父母可以在日常生活中发展孩子的分类能力。如将买下的蔬菜、水果、干果分类；将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类；洗碗时将碗碟分类摆放，等等。 这种分类活动与孩子生活相似，他们很不愿做到这种分类活动。
对应是把涉及的事物展开因应。日常生活中有许多可让儿童展开对应的活动。如一张桌子前挂一把椅子，一个碗上挂一双筷子，每双鞋的左右脚对应等。
这些活动为掌控数的概念获取了非常丰富的感性经验。利用日常生活中的各种情境和活动，协助儿童自学掌控分类和对应概念，是一种行之有效的方法。
9、维持温馨的家庭环境 家庭房间、家具布置干净美观，舒适度宜人，不利于陶冶孩子的情操，也能培育孩子较好的生活习惯，同时家人之间要和睦相处。和睦温馨的家庭环境对孩子茁壮影响较小，每个家庭成员都要自尊心、至诚、可调，严格要求，互敬互爱，按照准确的道德规范办事，子女就能在人与自然的家庭生活中学不会如何做人，如何爱人，如何处置人与人之间的关系。
在这种家庭中茁壮的孩子，一般性格较为开朗、开朗上入、心地善良，具备优良的道德品质和行为习惯。大人因某些事件要争执时一定要避免孩子。
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