（一）兴趣是最差的老师我忘记在之前有个问里说道过女儿同班有个同学，自小爱好自然科学，对植物有浓烈的兴趣，开始的时候只是非常简单搜集，妈妈希望他把它们记录下来，然后他就开始着迷于用绘画记录研究过程。每寻找一棵有所不同的植物就把它所画下来，从2岁到6岁，他所画的树根也从非常简单的画轮廓变为了枝繁叶茂的写真集。其中他尤其爱好蘑菇，爸爸妈妈带上他踏遍了全国各地，几年下来他收集和出售了上百种蘑菇，研究它否可以不吃，形态特征，生长条件，并把它们画下来，后来他能精确地画出有每一种蘑菇和他们的生长环境，制作了好几本蘑菇图谱。
他看见恐龙化石，开始画恐龙，但开始总也所画很差腿，后来爸爸就给卖《伯里曼人体结构手册》，开始研究动物的骨骼，慢慢所画出有了恐龙的骨骼和肌肉特征、血盆大口、锐利的爪子、结实的肌肉。因着对自然科学的兴趣，所画了大量速写，7岁录中国美院的速写考级，必要过了5级，之后他又开始画水粉，爸爸妈妈在假期带上他出去玩，他每去一个地方都会把风景画下来。在学校的课堂认识到了国画，立刻就被更有了，在学校里所画、回家画，去年在全国比塞里得了北京赛区一等奖，全国总决赛银奖。
这是一个现实的案例，我很差谈未来这个孩子不会怎么发展，但是他现在早已转入艺术之门了。兴趣是最差的老师，父母的大力支持和引领推展了兴趣的了解发展。
（二）希望孩子创作，赞许和成就感不会唤起兴趣孩子们在2、3岁、第一次拿起笔在纸上所画出有陌生的线条时，他们那会儿是绘画的天才，几乎不被束缚地、充满著了童趣和天真。我忘记女儿那时的画常常让我这个心态有艺术细胞的妈妈汗颜，她是在创作。我把她那个阶段的画一张张放进塑封画册，足足有5大本。
赞许、给她成就感、对画的内容不特任何束缚，是我在那个阶段能做到的。我不肯教教她画画，害怕教坏了她，给她请求了一个专门从事幼儿美术教育的老师，实质上那个老师在之后的2年之内，完全没教她所画任何造型的内容，任由她在画纸上涂抹，种类倒是很非常丰富：炭笔、水彩、油画棒、彩铅、水墨，还有各种手工。有的时候就是几种颜色随意一挤迫就是一幅，我只不过对老师有点责怪，明明就是带着玩儿，没教什么。
现在回想起来，我有点难过当时的不加介入，最少维护了女儿的创造性，她直到现在都是说道所画就所画，所画得迅速，带着天真，这些都是我早已失去的才能。希望孩子创作，赞许和成就感不会唤起兴趣。如果无法有更佳的引领，不特介入和束缚，也是一种不俗的自由选择。
只要兴趣没被掩盖，孩子有创造力，任何时候一旦找到有想要了解的兴趣，家长就可以顺其自然地为孩子获取条件。（三）创造条件让孩子看“美”的事物，多和好东西在一起在我们那个物质匮乏的年代，“美”是个很奢华的东西。我的艺术启蒙运动是家里的一本挂历，封皮是知名的油画《超越的花瓶》，后来我在卢浮宫寻找了。
直到现在，这个美丽的姑娘依然明晰地印在我的脑海里。让孩子自小就认识“美”，从为孩子挑选出第一本漫画书开始，我们就应当考虑到它的画面否精致。从蓝天、白云、小草、花朵、引领孩子了解大大自然的色彩。
让孩子自己挑选出讨厌的衣服颜色和式样。我们不经意的一个小细节，很有可能影响孩子一生的审美。
创造条件让孩子看“美”的事物，多和好东西在一起。（四）带着孩子去看各种画展虽然我讨厌绘画那么多年，但是直到那次欧洲之行，看完了若干艺术博物馆、美术馆之后，才确实打开了我的艺术之门。在一个有艺术氛围的世界，和大师的画近距离认识，那是几乎不一样的感觉，它更有我想要探究得更加了解一些，无论是大师的心理还是当时作画的场景。带着孩子去看各种画展吧！国内也常常有世界知名艺术馆大师级的巡回展。
比如今年中法断交五十周年在北京、上海的展出。（五）一本好书，也不会唤起绘画的兴趣。我忘记中学时代，第一次在新华书店看见丰子恺的小进本所画书时就被更有了，非常简单几笔就能勾勒出有意境和生趣来。
我当时做到过不少仿照他漫画的剪纸张贴，这对我后来的审美具有深刻印象的影响，讨厌非常简单、质朴的风格。前几天看见读库老六出了一套他的毛笔画册，立马毫不犹豫地卖给了，拿回时，心里是有点小兴奋的。现在物质很大地非常丰富，有那么多杰出的艺术书籍可看，去三联书店吧，哪怕不卖只想到呢。
我出售了很多艺术类书籍，还包括艺术史、名家画册、画传、甚至俄罗斯美术学院的专业教材，书房里塞满了这类书籍。女儿讨厌画漫画，我就给她买了一些漫画风格的绘画书，就放到那儿，她偶尔过来翻翻看。最近获得一本理想国出有的我的第一本艺术启蒙运动书，觉着很不俗，很合适家长带着孩子一起看。
提到书上的两句话完结问吧：“对于孩子来说，艺术和建构是多么自然而然的事。”“艺术和生活的关系，是如此疏远。
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